محورها و اولویت های پژوهش در آموزش

حیطه های پژوهش در آموزش:

• الف: پژوهش در آموزش تحصیلات علوم پایه، دکترای عمومی و دستیاری
• ب: پژوهش در آموزش مداوم
• ج: پژوهش در آموزش الکترونیک
• د: پژوهش در زمینه نیازهای نوین آموزشی

 محورهای پژوهش در آموزش:

1. ·       برنامه ریزی آموزشی
2. ·       ارزشیابی برنامه های آموزشی
3. ·       ارزیابی دانشجو(آزمون ها، ارزیابی بالینی)
4. ·       ارزیابی هیئت علمی
5. ·       توانمند سازی اعضای هیئت علمی
6. ·       آموزش مبتنی بر پیامد(ارزشیابی عملکرد دانش آموختگان)
7. ·       آموزش مبتنی بر حل مسأله(PBL)
8. ·       آموزش مبتنی بر جامعه و آموزش سرپایی
9. ·       آموزش الکترونیک
10. ·       بکارگیری و ارزشیابی روشهای آموزشی دانشجو- محور
11. ·       بررسی نیازهای آموزشی فراگیرندگان در مقاطع مختلف
12. ·       آموزش بالینی
13. ·       روشهای یاددهی و یادگیری
14. ·       نظام انگیزش و تشویق در آموزش
15. ·       آموزش و ارزیابی مهارت های ارتباطی
16. ·       تفکر نقادانه و تفکر علمی
17. ·       نظام حمایت از فراگیران
18. ·       ارزشیابی روش های آموزش مداوم و ارتقاء مداوم حرفه ای
19. ·       آموزش اخلاق پزشکی
20. ·       مدیریت آموزش
21. ·       ارزشیابی برنامه های آموزشی
22. ·       مدیریت تغییر
23. ·       ارزیابی درونی گروه ها ، برنامه ها و دوره های آموزشی
24. ·       بازنگری برنامه های آموزشی

اولویت های پژوهش در آموزش سال 1404:

1- طراحی، اجرا، ارزشیابی و بررسی اثربخشی روش های نوین ارزیابی فراگیران، اعضای هیات علمی و کارکنان آموزش

 -2تدوین، بازنگری و ارزیابی برنامه های آموزشی بر اساس روش های نوین مبتنی بر پاسخگویی اجتماعی و نیازهای بومی، محلی و مهارتی جهت ارتقا کیفیت آموزش

 -3طراحی، اجرا، ارزشیابی و بررسی اثربخشی روش های سنتی و نوین یاددهی و یادگیری )حضوری-مجازی( در محیط های مختلف آموزش علم پزشکی مبتنی بر هوش مصنوعی

 -4طراحی، تدوین و اجرای محتوای آموزش الکترونیکی در آموزش دانشجویان در علوم مختلف پزشکی مبتنی بر شبیه سازی، بازی، هوش مصنوعی و آموزش های مجازی

5- بررسی عوامل، موانع، چالش ها، فرصت ها و راهکارهایی جهت ارتقا اخالق پزشکی، حرفه ای، سالمت معنوی، بهره وری و اقتصاد آموزش

اولویت های پژوهش در آموزش سال 1402:

1. بررسی موانع و چالشهای آموزش مجازی در سطح دانشگاه
2. الگوهای نوین تدریس (پایه و بالینی) و ارزیابی آن
3. شناسایی چالش ها و فرصت های پردیس های بین الملل دانشگاه های علوم پزشکی
4. شناسایی عوامل موثر بر انگیزه تحصیلی دانشجویان و ارائه راهکارهای مناسب
5. روشهای افزایش مشارکت دانشجویان در ارزشیابی استاد
6. برنامه های توانمندسازی اعضاء هیأت علمی(بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ارتقا)
7.  چالش های برنامه ریزی درسی آموزش بالینی
8.  عوامل موثر بر بین المللی سازی نظام آموزش عالی سلامت
9. نقش آموزش مجازی در یادگیری دانشجویان
10. عوامل مؤثر بر افت تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان

اولویت های پژوهش در آموزش سال 1400:

1. -      ارائه الگوی مناسب آموزش الکترونیک ( مجازی) در دانشگاه های علوم پزشکی
2. -      مطالعه تطبیقی دوره های  آموزش الکترونیک در دانشگاه های علوم پزشکی کلان مناطق کشور
3. -      بررسی عوامل موثر بر بین المللی سازی نظام آموزش عالی سلامت
4. -      تدوین ، توسعه و بازنگری برنامه های آموزش پایه و بالینی حضوری و ترکیبی
5. -      ارائه الگوی مناسب در توسعه مهارت های ارتباطی و اخلاق آموزش در علوم پزشکی
6. -      شناسایی چالش ها و فرصت های پردیس های بین الملل دانشگاه های علوم پزشکی کشور
7. -      شناسایی عوامل موثر بر انگیزه تحصیلی دانشجویان و ارائه راهکارهای مناسب
8. -      تدوین استانداردهای اجرایی المپیاد های علمی دانشجویان دانشگاه های علوم پزشکی کشور
9. -      آسیب شناسی جذب و پذیرش دانشجویان پردیس بین الملل دانشگاه های علوم پزشکی
10. -  شناسایی  و تدوین مولفه ها و شاخص های مطلوب مدیران گروه های علوم پزشکی
11. -  طراحی الگوی توسعه استاد پژوهنده در آموزش و ارائه راهکارهای مناسب
12. -  ارزشیابی فضا، امکانات و تجهیزات آزمایشگاهی دانشگاه های علوم پزشکی مبتنی بر استانداردهای آموزشی
13. -  ارایه الگویی برای مدیریت آموزش در دانشگاه های علوم پزشکی کشور
14. -  طراحی و اعتبار بخشی آزمون صلاحیت بالینی دانشجویان پزشکی
15. -  طراحی فرآیند انتخاب مدیران گروه های آموزشی
16. -  بررسی تاثیر سیاست های اقتصادی بر عملکرد نظام آموزش عالی سلامت
17. -  بررسی نقش نظام آموزش عالی سلامت در تشکیل سرمایه انسانی
18. -  بررسی و تعیین الگوی بهینه توزیع منابع (مالی، انسانی و فیزیکی) در نظام آموزش عالی سلامت
19. -  بررسی وضعیت برنامه درسی پنهان
20. -  تدریس و یادگیری رهبری آموزشی
21. -   ارزشیابی برنامه­ های آموزش مداوم
22. -  رضایتمندی دانشجویان از یادگیری های الکترونیک و آموزش های مبتنی بر آن
23. -   ارزشیابی دوره
24. - ارزشیابی استاد
25. -  روش های نوین در آموزش بالینی دانشجویان
26. - نیازهای حرفه ای و آموزشی دانشجویان
27. -  توانمندی دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکی سمنان در انجام وظایف حرفه ای پس از فراغت از تحصیل
28. - همسویی انتظارات از دانش آموختگان دانشگاه علوم پزشکی سمنان با رویکردهای آموزشی
29. - تناسب روشهای آموزشی با اهداف یادگیری
30. - تناسب روشهای ارزیابی یادگیری با اهداف برنامه های آموزشی
31. - آموزش مهارتها در skill lab (بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ارتقا)
32. - برنامه های توانمندسازی اعضاء هیأت علمی(بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ارتقا)
33. - اخلاق حرفه ای در محیطهای آموزشی و نظام سلامت(بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ترویج)
34. -  ارزیابی مبتنی بر محل کار (بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ارتقا)
35. - مدیریت اثر بخش آموزشی(بایدها، تحلیل وضعیت، راههای ارتقا)
36. - برنامه های مشاوره و حمایت از دانشجو
37. - شناسایی  و تدوین مولفه ها و شاخص های مطلوب مدیران گروه های آموزشی
38. - ارزشیابی فضا، امکانات و تجهیزات آزمایشگاهی دانشگاه های علوم پزشکی مبتنی بر استانداردهای آموزشی
39. ارزیابی عملکرد دفاتر توسعه آموزش علوم پزشکی دانشکده ها(EDO)

اولویت های پژوهش در آموزش سال 1398: 

1. - ارائه الگوها و روشهای ارزیابی مناسب آموزش الکترونیک ( مجازی ) در آموزش علوم پزشکی 
2. - ارائه الگوهای مناسب در توسعه مهارت های کارآفرینی در آموزش علوم پزشکی 
3. - بررسی توانمندی دانش آموختگان رشته های علوم پزشکی  در انجام وظایف حرفه ای پس از فراغت از تحصیل 
4. - بررسی و پیش بینی تاسیس  رشته های جدید بر اساس نیازهای جامعه
5. -  بسته های آموزشی خود آموز و نقش آن در تحقق اهداف آموزشی 
6. - بررسی برنامه های مشاوره و حمایت دانشجو 
7. - بررسی روشهای ارزشیابی بالینی در مقاطع مختلف تحصیلی 
8. - تجربیات و راهکارهای  مدیریت  و رهبری  اثر بخش  در آموزش علوم پزشکی 
9. توسعه مهارتهای ارتباطی و اخلاق در آموزش علوم پزشکی 
10. بررسی و تعیین الگوی بهینه توزیع منابع ( مالی ، انسانی و فیزیکی ) در نظام آموزش عالی سلامت